GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EPEJA)

Orientações em andamento

DISSERTAÇÕES

ROSA, Débora Madalena Lima da. Trajetórias educacionais não lineares na educação de jovens e adultos em contextos de desigualdades sociais. Início: 2026.

PINHEIRO, Fernanda Silva Lima. Despertar pela leitura: análise do caderno pedagógico e das práticas na Colônia Penal de Palhoça – SC. Início: 2026.

SOREL, Gabriela Andrea. Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos e a IA: o que “dizem” as produções stricto-sensu do Epeja/Ufsc e suas contribuições e desafios. Início: 2025.

PEREIRA, Thalia Gonçalves. Pesquisa como princípio educativo na EJA: concepções docentes e condições de trabalho na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis. Início: 2025.

TESES

MAFRA, Liliam. O lugar do letramento na EJA: um olhar da produção científica da região Sul do Brasil. Tese (Doutorado em Educação) — Programa de Pós-Graduação em Educação/UFSC. Início: 2026.

FRANCISCATTI, Raquel. Implantação de um Curso EJA-EPT Anos Iniciais do Ensino Fundamental com Qualificação Profissional no IFSC: promotora de desenvolvimento linguístico e psicológico na relação educação e trabalho. Tese (Doutorado em Educação) — Programa de Pós-Graduação em Educação/UFSC. Início: 2026.

ALTHOF, Flávia. A gestão escolar nos Centros de Educação de Jovens e Adultos da rede estadual de Santa Catarina: práticas e percepções dos gestores na perspectiva da ampliação do direito à EJA. Tese (Doutorado em Educação) — Programa de Pós-Graduação em Educação/UFSC. Início: 2025.

MASSELAI, Dayane Regina. Alfabetização de pessoas jovens, adultas e idosas migrantes internacionais na EJA: políticas públicas, práticas pedagógicas e direito à educação na perspectiva intercultural. Tese (Doutorado em Educação) — Programa de Pós-Graduação em Educação/UFSC. Início: 2025.

TRAMONTINI, Letícia. Diversificação dos percursos curriculares como estratégia de permanência na Educação de Jovens e Adultos: um estudo da EJA no Instituto Federal de Santa Catarina. Tese (Doutorado em Educação) — Programa de Pós-Graduação em Educação/UFSC. Início: 2025.

KOERICH, Marcelo. A escolaridade básica de pessoas imigrantes – jovens e adultas – e as demandas potenciais para as políticas de oferta da Educação de Jovens e Adultos Tese (Doutorado) — PPGE, Universidade Federal de Santa Catarina.  Início: 2024.

MARTINS, Carlos Eduardo. Demanda potencial de matrículas para a Educação de Jovens e Adultos e de processos de reconhecimento de saberes em Santa Catarina. Tese (Doutorado em Educação) — Programa de Pós-Graduação em Educação/UFSC. Início: 2024.

BENDER, Rodrigo. Discursos acerca dos sujeitos da Educação de Jovens, Adultos e Idosos na Região Sul do Brasil: os documentos oficiais e as teses. Tese (Doutorado em Educação) — Programa de Pós-Graduação em Educação/UFSC. Início: 2023.

PIMENTEL, Celeste Aparecida. Educação de Jovens e Adultos no Centro Territorial de Educação Profissional — Sertão Produtivo: planejamento e desenvolvimento territorial. Início: 2023. Tese (Doutorado em Educação e Contemporaneidade) — Universidade do Estado da Bahia. Coorientadora: Maria Hermínia Laffin.

 Pesquisas concluídas

DISSERTAÇÕES

Ricardo Oliveira Nunes. Diálogos entre saberes populares e saberes escolares na Educação de Jovens e Adultos no campo, na Escola Núcleo Municipal de Ensino Fundamental Elói Ferreira, Alcobaça, Bahia. Dissertação. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2026.

Jhulie Luiza Liberato. As práticas pedagógicas na educação de jovens e adultos no contexto pandêmico da Covid-19: olhares para a produção acadêmica.  Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2025.

Rubens Abílio Laureano. Jovens em idade escolar obrigatória para e na EJA – entre encaminhamentos e escolhas – A produção de diferentes faces da juvenilização: um estudo de teses e dissertações (2010-2024).  Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2025.

Gilson Lubalo Pembele. As políticas de alfabetização para a educação de adultos no contexto do pós-independência em Angola. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2022.

Roberta de Jesus Muniz. Tecituras de vida dos egressos da Educação de Jovens e Adultos no contexto da Universidade do Estado da Bahia – Campus Caitité/BA: dos móbiles aos suportes materiais e simbólicos. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2022.

Marcelo Koerich. Jovens e adultos operários da construção civil da região metropolitana de Florianópolis/SC: relações entre demandas de formação e trabalho. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2020.

João Vinicius dos Santos Bobek. As pesquisas em educação de jovens e adultos produzidas em Santa Catarina: um estudo de teses e dissertações. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2019.

Camila Rosilda Vigganigo. As contribuições das pesquisas sobre alfabetização e letramento na EJA em espaços de privação e restrição de liberdade. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2019.

Andrezza Meyer. O cabo de uma enxada ou cabo de uma foice: idas e vindas nas vivências de evasão de estudantes da Educação de Jovens e Adultos de São José. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2018.

Carlos Eduardo Martins. Reconhecimento, validação e certificação de saberes: um estudo crítico de políticas e práticas na Educação de Jovens e Adultos. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2018.

Eduardo da Luz Rocha. A formação inicial de professores para a educação de Jovens e adultos em instituições de ensino superior públicas no Rio Grande do Sul. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2018.

Cássia Cilene de Almeida Chalá Machado. O empoderamento de idosos na escolarização da EJA do Núcleo de Estudos da Terceira Idade/UFSC. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2017.

Celeste Aparecida Pimentel. A Lei nº 10.639/03 e as questões étnico-raciais no currículo do Centro Territorial de Educação Profissional do Sertão Produtivo, Caetité/BA: um estudo no curso técnico em secretariado – PROEJA. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2016.

Rita de Cassia Alves Neiva Almeida. Demandas e desafios da docência na comunidade de atendimento socioeducativo de Salvador – CASE/SSA: professores/as que atuam na escolarização de jovens em privação de liberdade. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2016.

Longuinhos da Silva. A formação sobre a ética profissional docente no contexto do plano de formação dos professores do INFORDEPE, no período de 2008/2011. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2015.

Pedro Lopes da Silva. Estudantes egressos do Programa MOVA/ALFA 100 de Cruzeiro do Sul/Acre: relações de aprendizagens e de inserção social. . Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2015.

Morgana Von Mecheln. A compreensão de trabalho dos professores do PROEJA-FIC: contexto da parceria SME e Escola Canto da Ilha/CUT. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2015.

Samira de Moraes Maia Vigano. Constituições identitárias no ProJovem Urbano de Santa Catarina: um olhar na docência. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2014.

Anderson Carlos Santos de Abreu. Concepções de Professores da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis: Educação de Jovens e Adultos e Conhecimento (Escolar). Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2014.

Paula Cabral. Formação continuada de professores de EJA: qual o lugar dos sujeitos estudantes?. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2013.

Paulo Valério Mendonça da Silva. Formação continuada de professores de História: um estudo de dissertações e teses no período 2000-2010 (dissertação de 2013). Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2013.

Sidneya Magaly Gaya. Elementos constitutivos da e para a Educação de Jovens e Adultos na formação de professores em cursos de Pedagogia em Santa Catarina. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2012.

Andréa Rettig Nakayama. O trabalho de professores/as em um espaço de privação de liberdade: necessidades de formação continuada. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2011.

Daniel Godinho Berger. Trajetórias territoriais dos jovens da EJA. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2009.

Patrícia Barcelos Martins. Mundo letrado, mundo desejado: alfabetização e trajetórias de vida. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2006.

TESES

Patrícia Barcelos Martins Jacques. As práticas sociais de leitura e de escrita na vida dos sujeitos da Educação de Jovens e Adultos (EJA): entrelaçamentos de sentidos e desejos. . Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2024.

Cássia Cilene de Almeida Chalá Machado. Você sabe coisa que eu não sei e eu sei coisa que você não sabe!”: as experiências vividas na/da pandemia de Covid-19 por pessoas idosas em processos de alfabetização da EJA. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2023.

Gabriela da Silva. (Trans)trajetórias de vida e de escolarização de travestis e transexuais no contexto da Educação de Jovens e Adultos em Santa Catarina. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2023.

Sidneya Magaly Gaya. Estratégias e táticas para a formação de crianças, jovens e adultos das classes populares e da população negra em Santa Catarina (1870-1930). Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2022.

Pedro Lopes da Silva. Educação de jovens e adultos na Amazônia acreana: direito ao acesso e à permanência dos educandos da rede estadual no município de Cruzeiro do Sul – Acre (2015 a 2019). Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2022.

Paula Cabral. A EJA nos espaços de privação e restrição de liberdade: as apropriações das diretrizes da UNESCO no direcionamento do trabalho de professores(as). Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2022.

Daniel Godinho Berger. Etnodidáticas da Educação de Jovens e Adultos no contexto da pandemia da Covid19. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2022.

Morgana Zardo Von Mecheln. Nas trilhas da educação de jovens e adultos: análise dos métodos científicos em teses no contexto dos grupos de pesquisa. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2021.

Samira de Moraes Maia Vigano. Sujeitos jovens e adultos LGBT: diálogos sobre gênero, sexualidade e escolarização. . Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2019.

Ivanir Ribeiro. A produção de sentido pessoal à atividade de estudo em jovens e adultos estudantes do PROEJA: história, trabalho e práxis pedagógica. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2019.

Anderson Carlos Santos de Abreu. Bases epistemológicas no campo da pesquisa em Educação de Jovens e Adultos no Brasil. . Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2018.

Victor Brito. As políticas públicas de alfabetização para a Educação de Adultos em Timor-Leste no contexto do período pós-independência. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2017.

Maria Do Socorro Ferreira Dos Santos. De patinho feio a cisne: desafios da implantação de uma política institucional para o PROEJA no IFAL. Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2014.

Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin. A constituição da docência entre professores de escolarização inicial de jovens e adultos.  Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. 2006.

 Pós-doutorado

GAYA, Sidneya Magaly. Letramento digital na educação de Jovens e Adultos e os impactos do Ensino Remoto Emergencial nessa modalidade educativa em Santa Catarina. 2023–2025. Orientadora: Maria

VIGANO, Samira de Moraes Maia. Mulheres na educação de Jovens e adultos. 2021. Tese — Programa de Pós-Graduação em Educação/UFSC; Fundo de Apoio à Manutenção e ao Desenvolvimento da Educação Superior/SC. Orientadora: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin.

ABREU, Anderson Carlos Santos de. Bases epistemológicas das pesquisas em EJA: elementos e/ou prioridades que definem as pesquisas na atualidade. 2019. Programa de Pós-graduação em Educação/UFSC. Supervisora: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin.

SANCEVERINO, Adriana. As pesquisas em Educação de Jovens e Adultos (EJA) no e do estado do Rio Grande do Sul. 2018. Programa de Pós-graduação em Educação/UFSC. Supervisora: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin.

SGANDERLA, Ana Paola. O processo de formação continuada de professores em São José, Santa Catarina: classes de correção de fluxo — Programa Tempos de Aprendizagem. 2018. Programa de Pós-graduação em Educação/UFSC. Supervisora: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin.

AGNE, Sandra Aparecida Antonini. Acciones significativas de la docencia para la apropiación de saberes: una mirada de estudiantes de la educación de jóvenes y adultos. 2017. Programa de Pós-graduação em Educação/UFSC; Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Supervisora: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin

Trabalhos de conclusão de curso de graduação

BARRETO, Marianne Apparecida. Perspectiva formativa dos estudantes a partir da Pesquisa como Princípio Educativo na EJA da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis/SC: uma análise do estado do conhecimento. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2025

ALVES, Carolina Elias. Socieducação nas produções científicas: o que dizem as pesquisas. 2018. Trabalho de conclusão de curso (Pedagogia) — Universidade Federal de Santa Catarina. Orientadora: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin. Coorientadora: Paula Cabral.

PEREIRA, Maria Aparecida. Docência na EJA: o acolhimento como princípio educativo nas aulas de alfabetização do núcleo de estudos da terceira idade — NETI/UFSC. 2017. Trabalho de conclusão de curso (Pedagogia) — Universidade Federal de Santa Catarina. Orientadora: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin. Coorientador: Anderson Carlos Santos de Abreu.

SOUSA, Liana Zenita de. Alfabetização e Letramento na Educação de Jovens e Adultos: análise das produções da ANPEd e ANPEd Sul. 2017. Trabalho de conclusão de curso (Pedagogia) — Universidade Federal de Santa Catarina. Orientadora: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin. Coorientadora: Morgana Zardo von Mecheln.

PINHEIRO, Beatriz Silva. Educação de Jovens e Adultos em privação de liberdade: análise das produções da ANPED e ANPED SUL. 2017. Trabalho de conclusão de curso (Pedagogia) — Universidade Federal de Santa Catarina. Orientadora: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin. Coorientadora: Ivanir Ribeiro.

VIGGANIGO, Camila Rosilda. Educação nos espaços de privação de liberdade: olhares sobre os estudantes. 2017. Trabalho de conclusão de curso (Pedagogia) — Universidade Federal de Santa Catarina. Orientadora: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin. Coorientadora: Paula Cabral.

CARVALHO, Thamyres Espíndola. O estado do conhecimento das pesquisas que tratam sobre alfabetização de jovens e adultos em SC. 2017. Trabalho de conclusão de curso (Pedagogia) — Universidade Federal de Santa Catarina. Orientadora: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin. Coorientador: Anderson Carlos Santos de Abreu.

MONTEIRO, Bárbara da Silva Farias. Questões metodológicas do ensino na Educação de Jovens e Adultos: análise de trabalhos apresentados na ANPED/SUL. 2015. Trabalho de conclusão de curso (Pedagogia) — Universidade Federal de Santa Catarina. Orientadora: Maria Aparecida Lapa de Aguiar. Coorientadora: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin.

CORRÊA, Dayse Maria. EMFRENTE: uma proposição de “enfrentamento” à violência no contexto da Rede Municipal de Educação de São José. 2014. Trabalho de conclusão de curso (Pedagogia) — Universidade Federal de Santa Catarina. Orientadora: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin.

LOPES, Andréa Isensee. O Estado do Conhecimento das Pesquisas Sobre o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja) produzidas no Estado de Santa Catarina. 2014. Trabalho de conclusão de curso (Pedagogia) — Universidade Federal de Santa Catarina. Orientadora: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin.

TEIXEIRA, Mayara. A concepção das professoras do colégio de aplicação sobre a contribuição das reuniões participativas para a aprendizagem das crianças. 2014. Trabalho de conclusão de curso (Pedagogia) — Universidade Federal de Santa Catarina. Orientadora: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin.

GOMES, Cleonice Oliveira. Organização dos espaços no contexto da escolarização de nove anos/CA/UFSC: pelo direito de viver a infância. 2014. Trabalho de conclusão de curso (Pedagogia) — Universidade Federal de Santa Catarina. Orientadora: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin.

CORRÊA, Mirela Albertina. Estratégias, práticas e concepções de leitura no Ensino Fundamental na concepção dos professores (as) do Colégio de Aplicação. 2013. Trabalho de conclusão de curso (Pedagogia) — Universidade Federal de Santa Catarina. Orientadora: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin.

PEREIRA, Khrystiane. O Teatro na Escola. 1996. Trabalho de conclusão de curso (Letras) — Universidade da Região de Joinville. Orientadora: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin.

KESTERING, Vilson. A relação educação e trabalho na visão dos alunos de Ensino Médio. 1996. Trabalho de conclusão de curso (Geografia) — Universidade da Região de Joinville. Orientadora: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin.

Iniciação científica

WESSLER, Júlia Cristina (2014–2015); SOUZA, Patrícia de (2013–2014); NERI, Sabrina Santana Francisco (2013–2014). A oferta para a Educação de Jovens e Adultos em Santa Catarina. Projeto: A Formação docente para a Educação de Jovens e Adultos: políticas, saberes e processos pedagógicos em constituição em Santa Catarina. Protocolo UFSC nº 2012.1376. Universidade Federal de Santa Catarina; CNPq. Orientadora: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin.

SOUZA, Patrícia de. A oferta para a educação de jovens e adultos em Santa Catarina. Projeto Formação docente para a Educação de Jovens e Adultos: políticas e processos pedagógicos em constituição em Santa Catarina (2012–2014). Iniciação científica (Pedagogia) — UFSC; CNPq. Orientadora: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin. O material também informa notícia sobre prêmio de mérito estudantil: https://blogdagestao.ufsc.br/2014/07/18/bolsista-de-iniciacao-cientifica-ganha-premio-por-pesquisa-sobre-educacao-de-jovens-e-adultos/.

SOUZA, Renata do Prado. Educação e práticas de escolarização de idosos. 2012. Iniciação científica (Pedagogia) — UFSC, Bolsa Permanência. Orientadora: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin.

SOUZA, Patrícia de. A oferta para a educação de jovens e adultos: seus processos e políticas públicas. 2012-2014. Iniciação científica — MEN/CED/UFSC; CAPES. Orientadora: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin.

RODRIGUES, Andréa de Vargas. Orientação de trabalhos do Núcleo de ações de Educação de Jovens e Adultos no contexto do PET Pedagogia/UFSC. 2011. Iniciação científica (Pedagogia) — Universidade Federal de Santa Catarina; MEC/SESU/PET/FNDE/CAPES. O material relaciona este trabalho ao TCC “A experiência da formação — travessias e sentidos”.

RODRIGUES, Andreia de Vargas; SILVA, Bárbara da. Pesquisas no campo da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no e do estado de Santa Catarina. PET Pedagogia, 2012–2014.

ROJAS, Constanza Prieto; CONSTANTINO, Daniela Martins; AMANDA (sobrenome não informado). A integração entre a universidade e as instituições escolares: um estudo das Semanas de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFSC. 2010. Iniciação científica (Pedagogia) — Universidade Federal de Santa Catarina; MEC/SESU/PET/FNDE/CAPES. Orientadora: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin.

 

E-mail: epejaufsc@gmail.com