SEJAM BEM VINDOS AO EPEJA!

Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC
Programa de Pós-graduação em Educação

Coordenação: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin e Paula Cabral

Endereço para acessar Grupos de Pesquisa CNPq:
dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/9764085758306370

Certificado pelo CNPq    Ano de formação: 2010

15 ANOS DE EPEJA!

 Novidades: 

Conheça a produção das e dos integrantes do Epeja, veja a seguir:

  Artigos em periódicos

Livros e capítulos de livros

Vídeos publicados

Informações sobre o Epeja:

O Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos – EPEJA tem como objetivo a investigação e articulação analítica, em diferentes âmbitos da EJA e elementos que articulem a compreensão dos sujeitos da EJA (jovens, adultos e idosos), seus tempos, espaços, processos pedagógicos e da docência na Educação Básica. Alfabetização e  letramento na EJA. O estudo das diferentes dimensões e processos da formação de educadores de pessoas jovens, adultas e idosas e o estudo do impacto e das implicações das políticas públicas, institucionais e curriculares no exercício da docência e das práticas educativas aos e às estudantes da EJA. Educação Profissional e Tecnológica e Educação de Jovens e Adultos.

Linhas de Pesquisa:

A Educação de Jovens e Adultos em Espaços de Privação e Restrição de Liberdade
Alfabetização na Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas
Docência, formação e processos de escolarização de crianças, jovens, adultos e idosos
Estados do conhecimento nas pesquisas de EJA
Formação de Educadores e Educação de Jovens e Adultos
Implicações da Pandemia da Covid-19 na Educação de Pessoas Adultas e Idosas no Brasil
Sujeitos, tempos, espaços, processos educacionais e políticas públicas na EJA
Educação Profissional e Tecnológica e Educação de Jovens e Adultos

Projetos interinstitucionais em redes de pesquisa:

A ESCOLARIDADE DA POPULAÇÃO JOVEM, ADULTA E IDOSA E AS DEMANDAS POTENCIAIS DE MATRÍCULA NA EJA (BRASIL E REGIÃO SUL): do direito constitucional ao descaso político
2023 – Atual
O presente projeto tem como objetivo analisar as taxas de escolaridade da população jovem, adulta e idosa em Santa Catarina, os dados de matrículas na Educação de Jovens e Adultos (EJA) e as demandas potenciais de matrícula para essa modalidade da Educação Básica.Ao desenvolver esta pesquisa reitera-se a concepção de EJA como um direito constitucional (1988), como um direito subjetivo aos estudantes, o que gera a obrigatoriedade de sua oferta por parte das redes de ensino, embora nem sempre as assumem como tal. Compreende-se assim a demanda potencial de EJA, tomando como base a legislação, ao se considerarem as pessoas de 15 anos ou mais de idade que não tenham instrução e que não completaram o Ensino Fundamental, bem como os maiores de 17 anos que não completaram o Ensino Médio, embora tenham concluído o Fundamental. Portanto, ao compreendermos a EJA como Educação Básica como um direito constitucional e positivado, tanto das crianças, dos jovens, assim como dos adultos e dos idosos e, como o caso das crianças e jovens é marcada pela obrigatoriedade de frequência, questiona-se: Qual o movimento do poder público para realizar a identificação ativa da população jovem-adulta- idosa que tem o direito mas que ainda não conseguiu alcançar os 12 anos de escolaridade de sua população, no Brasil e, no nosso caso  de Santa Catarina?

IMPLICAÇÕES SOCIOECONÔMICAS E EDUCATIVAS DA PANDEMIA DA COVID-19 EM PESSOAS JOVENS, ADULTAS E IDOSAS NO BRASIL (financiamento CNPq)
2022 – Atual
Descrição: O presente projeto de investigação integra as atividades como professora visitante no PPGE/UFBA e objetiva analisar, em estudos científicos, as implicações socioeconômicas da pandemia da Covid-19 na vida das pessoas idosas no contexto brasileiro, particularmente aquelas em processos educativos. O país convive com crises sanitárias e econômicas, particularmente no que se refere ao aumento da pobreza, da desigualdade social e à perda de muitas vidas. Nesse sentido, apresenta-se um breve cenário sobre a situação da pandemia e a respeito das pessoas idosas neste contexto de Covid-19 no presente projeto. Trata-se de um estudo do tipo estado da arte, por meio de referências bibliográficas e documentais. Propõe-se investigar estudos científicos e de orientações normativas mediante a análise de conteúdo, situando abordagens teórico-metodológicas e o aprofundamento dos principais autores, conceitos que referenciam tais investigações, bem como as implicações socioeconômicas educativas, visando indicar recomendações no âmbito das políticas públicas. Como socialização da investigação serão publicados artigos, um dossiê temático com convite a investigadores identificados na produção levantada e a realização de seminário de pesquisa para socialização dos resultados da investigação. Projeto financiado Edital 25/2021, CNPq.Esta investigação está articulada a um projeto chapéu: Edital Emergencial IV CAPES – Impactos da Pandemia: Desenvolvimento de competências digitais na educação básica e superior. Código processo: 88887.657910_2021-00O projeto chapéu se propõe a avaliar a experiência de gestores, professores, estudantes e pais na educação básica e superior do Brasil durante a pandemia da COVID-19, para subsidiar a elaboração e implementação de um plano de formação voltado para o desenvolvimento de suas competências digitais. Caracteriza-se como um projeto interdisciplinar propõe-se inicialmente a analisar a experiência de gestores, educadores, estudantes e pais durante o ensino remoto emergencial, especificamente em relação ao uso de tecnologias digitais de informação e comunicação. A partir dessa análise e da avaliação das competências digitais desses atores, será elaborado, validado e implementado um programa de formação para o desenvolvimento dessas competências digitais, que serão avaliadas novamente após o programa. Os resultados deste projeto, portanto, serão aplicados diretamente na educação básica (crianças, jovens e adultos) e superior no Brasil, pública e privada. Com financiamento de custeio e bolsas.

FUNDAMENTOS E AUTORES RECORRENTES DO CAMPO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL (financiamento CNPq)

2015- 2023
Descrição: O presente projeto de pesquisa objetiva compreender os principais fundamentos, termos/conceitos e autores recorrentes do campo da Educação de Jovens e Adultos no Brasil, levantados nos seguintes âmbitos: da política educacional e do direito à educação, dos elementos teóricos e do contexto da prática pedagógica. Nesse sentido, toma como problemática situar quais são os principais fundamentos presentes nas produções resultantes das pesquisas no campo da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. O campo empírico é um conjunto de publicações das pesquisas socializadas em periódicos (Qualis A e B), nas quais se pretende a análise de conteúdo situando abordagens teórico-metodológicas e aprofundamento dos principais autores e conceitos que referenciam tais investigações. Fundamentam este projeto os estudos de M. M. MACHADO (2000) J. VENTURA (2012), M. H. LAFFIN (2012), M. H. LAFFIN e S. GAYA (2012) e A. SARTORI (2011). Sobre a questão de método de análise os estudos de K. Marx (2009), J. P. Netto (2011), C. Taffarel (2009) L. BARDIN (1995) C. CAMPOS (2004), S. HADDAD (2002) e J. ROMANOWSKI E R. ENS (2006) são fundamentais para orientar a investigação. Como resultado principal esperado da pesquisa será a sistematização dos fundamentos, conceitos e autores levantados e organizados em um conjunto de verbetes na forma de artigos científicos.

Contato: